「維園阿伯效應」遺體捐贈者激增

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本港大學醫學院每年都會借用遺體，供作醫學解剖學習用途。香港大學李嘉誠醫學院解剖學系副教授陳立基表示，本年初只有600名市民登記承諾在過世後，捐出遺體作「大體老師」;當別號「維園阿伯」之稱的許金池於8月份表示願意捐出遺體後，在「維園阿伯效應」下，不少人知悉計劃後，登記個人姓名，令港大遺體捐贈者的總登記人數至今超過2,500名，一年間勁升3倍。

 

港大李嘉誠醫學院解剖學系早於1970年代已設有「遺體捐贈計劃」，但是首30年平均每年只有一名自願捐贈者，可想而知多年來一直欠缺遺體作教學用途。陳立基在記者會上說，過去兩年間曾經出現遺體不足情況，而要暫停醫學研究。他認為，「一般中國人都有所顧忌，認為這是『死無全屍』，相反外國就不存在這個問題。」隨近年醫學教育和研究對遺體的需求殷切，希望更多遺體作醫學研究用途。

 

對於「維園阿伯」許金池的無私奉獻，並帶動了不少人登記計劃，陳立基表示十分感激。他補充今年有23具遺體，數目亦足夠今年醫科生作解剖之用，目前平均10名醫學生借用一副遺體作醫學教育，當然數量多寡不是最重要，而是從中教會醫科生一份醫德。

 

他說：「『大體老師』對於醫科學生而言，不只是學習解剖，更是學習到無私的精神。因為對方奉獻了自己的身體，是為了救治更加多人。」他會要求學生在解剖後，寫一篇反思文章;另外同學們進行第一堂解剖課的時候，全體亦要向「大體老師」默哀，以示尊重和敬意。

 

非模型或電腦軟件可比

「大體老師」十分重要，為學生提供了學習解剖學的最佳和最真實的方法。學生可以從真實的人體學習，了解精妙而複雜的人體構造，例如骨骼及肌肉的分布、血管以及神經線的走向;這些真實的軀體並非從模型或電腦軟件上可比擬，好為醫科生將來任職醫生，在治療病患者時作出充分的準備。陳立基又補充，對「大體老師」的需求只有下限，沒有上限，因為除了供醫科生作教學用途外，還有不少研究及醫學培訓亦需要借助「大體老師」。

 

（來源：香港成報）

 

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